Diria Vygotsky que existem dois tipos de conceitos, acad\u00e9micos e espont\u00e2neos, que t\u00eam origens diferentes e tamb\u00e9m formas distintas de serem adquiridos. Os acad\u00e9micos dependentes da educa\u00e7\u00e3o formal, assentes em sistemas culturais, integrados no que \u00e9 o curr\u00edculo ensin\u00e1vel, contrastando com os conceitos de todos os dias que adquirem na viv\u00eancia social do dia-a-dia. As crian\u00e7as v\u00e3o compreendendo de forma cada vez mais concreta os fen\u00f3menos e acontecimentos, nos v\u00e1rios espa\u00e7os e momentos, conseguindo fazer generaliza\u00e7\u00f5es e abstra\u00e7\u00f5es cada vez mais complexas, \u00e0 medida que v\u00e3o tendo mais viv\u00eancia neste quotidiano, enquanto que com o conhecimento cient\u00edfico que v\u00e3o adquirindo, v\u00e3o por seu lado fazendo um caminho inverso, tornando-se cada vez mais significativos \u00e0 medida que se cruzam com as viv\u00eancias do dia-a-dia. <\/p>\n\n\n\n
Temos a obriga\u00e7\u00e3o de criar na Escola este ambiente de cruzamento entre o que temos de aprender com o que precisamos compreender e viver. Para que serve tudo o que temos de aprender? Onde encaixamos todos os conceitos que fazem parte do curr\u00edculo? Para onde vai aquilo que temos realmente interesse em saber?<\/p>\n\n\n\n
Este \u00e9 um dos verdadeiros desafios de ser professor. Precisamos de nos lembrar todos os dias que a d\u00edade ensino-aprendizagem nos coloca no papel de criar um ambiente seguro e prop\u00edcio \u00e0 descoberta, \u00e0 aventura, ao encorajamento de ultrapassar as dificuldades de modo consciente e aut\u00f3nomo, de guiar, amparar ou alertar na constru\u00e7\u00e3o de um caminho individual dentro de uma sociedade.<\/p>\n\n\n\n
Talvez um dos pap\u00e9is mais dif\u00edceis ser\u00e1 esse, de educar, tendo em conta cada indiv\u00edduo, e o seu crescimento individual, sem perder o pano de fundo, da integra\u00e7\u00e3o ativa numa sociedade que se quer plural, solid\u00e1ria, atenta e preparada para compreender e integrar a diferen\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Na Voz do Oper\u00e1rio, temos sempre muito presente essa sociedade como algo a que pertencemos e queremos continuar a construir, mesmo sabendo e sentindo que as for\u00e7as do individualismo, egocentrismo e populismo, crescem \u00e0 vista de todos. Ser\u00e1 talvez a \u00fanica forma de mantermos o foco no que queremos construir com o Projeto Educativo, esta consci\u00eancia e clarivid\u00eancia do que temos de enfrentar todos os dias.<\/p>\n\n\n\n
Ser da Voz do Oper\u00e1rio \u00e9 fazer parte de um coletivo, que se une em torno de um mesmo Projeto Educativo e que \u00e0 medida que vamos \u201ccrescendo\u201d dentro de cada val\u00eancia ou n\u00edvel de ensino, nos preparamos para o que vem a seguir, sempre com a mesma linha de a\u00e7\u00e3o e pensamento. Os alunos que, na Voz do Oper\u00e1rio, fazem o seu percurso s\u00e3o alunos que v\u00e3o vivenciando essas mudan\u00e7as com um amparo de quem os deixa e os recebe e isso \u00e9 algo que faz toda a diferen\u00e7a. <\/p>\n\n\n\n
Nas v\u00e1rias val\u00eancias, criamos momentos para fam\u00edlias e alunos, para os ajudar nestas mudan\u00e7as, dando a conhecer o novo mundo, tirando d\u00favidas e mostrando o melhor que sabemos, as liga\u00e7\u00f5es que existem entre cada passagem de ciclo ou val\u00eancia. Chamamos a estes momentos Transi\u00e7\u00f5es. Da nossa experi\u00eancia, momentos sempre mais dif\u00edceis para os adultos do que para as crian\u00e7as, que reconhecem em tantos momentos o que j\u00e1 viviam nas suas anteriores salas. <\/p>\n\n\n\n
Ajudar cada crian\u00e7a e fam\u00edlia a fazer esta passagem de ciclo da forma mais informada e tranquila \u00e9 o papel principal. Na parte das fam\u00edlias, dar-lhe espa\u00e7o e tempo para conhecerem o modo como trabalhamos no ciclo ou val\u00eancia seguinte, para que possam, por um lado ver se \u00e9 o que querem para educa\u00e7\u00e3o dos seus filhos, ou por outro, se essa decis\u00e3o j\u00e1 est\u00e1 tomada, puderem inteirar-se melhor do passo seguinte, que ter\u00e3o enquanto fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n
Na parte dos alunos, passa muito mais por lhes dar a experi\u00eancia de estarem no ciclo seguinte e desmistificar esta passagem. Mostrar-lhes o funcionamento, o dia-a-dia, as rotinas. Este momento \u00e9 sempre feito em tempo letivo, em parceria com os alunos do ciclo em quest\u00e3o. S\u00e3o eles os principais atores nesta mostra. Temos a inten\u00e7\u00e3o de lhe proporcionar a experi\u00eancia de uma parte do dia, um dia inteiro, ou v\u00e1rios dias, consoante o n\u00edvel de ensino e idades, levando um adulto de refer\u00eancia com eles. Nada melhor do que num ambiente seguro experimentar ir mais al\u00e9m, como quem se lan\u00e7a na primeira onda da praia de m\u00e3o dada com algu\u00e9m de confian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Temos tamb\u00e9m em mente que todas as crian\u00e7as transitar\u00e3o de val\u00eancia, mas nem sempre todas dentro da Voz do Oper\u00e1rio e por isso a ideia \u00e9 mostrar-lhe como \u00e9 o passo seguinte, na perspetiva de verem e viverem as mudan\u00e7as, muitas vezes de tamanho de salas, de dist\u00e2ncias, de n\u00famero de professores e salas de aula, do que existe dispon\u00edvel nas salas de aula, dos materiais que usar\u00e3o. E se dentro da Voz do Oper\u00e1rio essa transi\u00e7\u00e3o tem contornos mais simples, com semelhan\u00e7as mais f\u00e1ceis de encontrar entre val\u00eancias, tamb\u00e9m de alguma forma conseguimos mostrar as diferen\u00e7as, que ajudar\u00e3o todos os alunos, seja qual for a escolha das fam\u00edlias. <\/p>\n\n\n\n
Quando um aluno termina o seu percurso na Voz do Oper\u00e1rio, concluindo todas as val\u00eancias, h\u00e1 uma certeza que temos, pelo acompanhamento de tantos alunos ao longo de muitos anos, \u00e9 que saem da Voz do Oper\u00e1rio com uma vis\u00e3o do Mundo que lhes permite saber escolher, ver e interpretar os acontecimentos de um modo cr\u00edtico e integrador; Que s\u00e3o capazes de compreender de uma forma incr\u00edvel o nosso Modelo Pedag\u00f3gico e a riqueza que \u00e9 trabalhar desta forma; Que levam uma organiza\u00e7\u00e3o de pensamento e de forma de trabalhar que muitas vezes s\u00f3 d\u00e3o conta mais tarde, no confronto com ensinos mais tradicionais; Que sabem ter uma autonomia na escolha, no modo de pensar e de optar; Que conhecem o trabalho projeto e todas as suas fases como alguns adultos n\u00e3o conhecem; Que reconhecem o trabalho coletivo e o material cooperativo de uma forma absolutamente maravilhosa, mesmo quando querem ter o seu pr\u00f3prio material. Todas estas consci\u00eancias ganham uma dimens\u00e3o muito maior quando entram noutro regime de ensino, quando se confrontam com outras realidades e isso \u00e9 a prova que precisamos para acreditar que vale mesmo a pena continuar a investir numa educa\u00e7\u00e3o com um pensamento socioconstrutivista. <\/p>\n\n\n\n
Qualquer passagem pela Voz do Oper\u00e1rio deixa a sua marca positiva e acredito que vale sempre a pena viver, nem que seja um ano este modelo pedag\u00f3gico, mas que quando h\u00e1 uma passagem prolongada, o efeito \u00e9 multiplicador de viv\u00eancias, de aprendizagens de crescimento coletivo e individual, n\u00e3o tenho d\u00favidas. <\/p>\n\n\n\n
O regresso de ex-alunos, quase di\u00e1rio, \u00e0 Voz do Oper\u00e1rio, \u00e9 sempre feito em primeiro lugar pelos alunos que mais crescidos sa\u00edram da nossa escola. Os restantes que sa\u00edram ainda no 1\u00ba ciclo ou pr\u00e9-escolar, por exemplo, voltam tamb\u00e9m mas normalmente passado mais anos, quando tomam mais consci\u00eancia do que foi o seu tempo de Voz do Oper\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n
E n\u00f3s c\u00e1 estamos para os receber, seja logo passado uns dias ou passado 10 anos. Alguns 20 anos depois, j\u00e1 com filhos que querem inscrever na Voz do Oper\u00e1rio. <\/p>\n\n\n\n
Estamos c\u00e1 h\u00e1 142 anos e vamos continuar a estar aqui, dedicados ao nosso Projeto Educativo, ao movimento associativo e com uma presen\u00e7a que queremos forte na nossa comunidade e neste mundo da educa\u00e7\u00e3o, sempre em mudan\u00e7a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A vida na escola \u00e9 muito mais do que uma sala de aula, \u00e9 uma viv\u00eancia hol\u00edstica da educa\u00e7\u00e3o em todo o seu esplendor, \u00e9 um caminho que ajuda na constru\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo, nas suas v\u00e1rias vertentes.<\/p>\n","protected":false},"author":31,"featured_media":8848,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[43],"tags":[],"coauthors":[111],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8847"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8847"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8847\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8994,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8847\/revisions\/8994"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8848"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8847"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8847"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8847"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=8847"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}