Os passeios, sa\u00eddas ao exterior e intera\u00e7\u00e3o com a comunidade envolvente, assumem cada vez mais, um papel relevante no desenvolvimento do curr\u00edculo escolar, indissoci\u00e1vel do desenvolvimento pessoal e social da crian\u00e7a enquanto parte integrante de uma sociedade.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Neste sentido, as idas ao exterior revelam-se como uma mais valia para a crian\u00e7a. S\u00e3o v\u00e1rias as potencialidades que poder\u00e3o ser encontradas quando sa\u00edmos das \u201cquatro paredes\u201d da escola. As crian\u00e7as s\u00e3o desafiadas a ir \u00e0 descoberta de novas experi\u00eancias, seja em passeios pela comunidade envolvente em que iremos conhecer melhor o espa\u00e7o onde estamos situados, idas a jardins com espa\u00e7os livres para metermos todo o nosso corpo em funcionamento, visitas a museus carregados de informa\u00e7\u00e3o nova, entre muitos outros s\u00edtios. <\/p>\n\n\n\n
Na Creche da Gra\u00e7a esta j\u00e1 \u00e9 uma rotina de que todos se apropriaram e da qual tiramos, n\u00e3o s\u00f3 muito proveito, mas tamb\u00e9m nos confrontamos com bastantes desafios relacionados, sobretudo, com a idade precoce dos grupos com os quais sa\u00edmos (1, 2 e 3 anos). Muitas vezes, a idade \u00e9, por si s\u00f3 uma quest\u00e3o, n\u00e3o estando muitos dos locais, preparados ou dispon\u00edveis para receber estes grupos. Assim, \u00e9 preciso, primeiramente, encontrar o local onde queremos e podemos ir, dentro daquilo que s\u00e3o os interesses das crian\u00e7as e valorizando sempre as aprendizagens contextualizadas e significativas. Posto isto, sa\u00edmos cedo da creche, n\u00e3o esquecendo o piquenique para o almo\u00e7o, as chupetas para emerg\u00eancias e cansa\u00e7o extremo, os chap\u00e9us que nos identificam e uma grande vontade de descobrir o mundo com os amigos. Chegados ao local, estamos todos curiosos e cheios de vontade de explorar! <\/p>\n\n\n\n
Se pretendemos que a visita tenha significado para todo o grupo, importa que esta seja planeada por todos, antes de acontecer, atribuindo assim, contextualiza\u00e7\u00e3o e antecipa\u00e7\u00e3o dos momentos que iremos vivenciar. Importa, ainda, que todos saibam o que iremos ver, quais os obst\u00e1culos com que nos podemos cruzar e conhecer algumas normas indispens\u00e1veis para circular em grupo e em seguran\u00e7a na via p\u00fablica. Assim, estamos, n\u00e3o s\u00f3 a aprender o nosso papel enquanto cidad\u00e3o individual na sociedade, como tamb\u00e9m a expandir o nosso conhecimento sobre o mundo que nos rodeia.<\/p>\n\n\n\n
Ao sair da Creche, deparamo-nos com desafios cada vez mais estimulantes. Ao ar livre tornamo-nos fisicamente mais ativos e conhecedores dos nossos limites. O desenvolvimento motor \u00e9 chamado a intervir constantemente: h\u00e1 passeios e degraus altos, bancos para trepar, escorregas para escalar, jardins para correr, relva para rebolar. No exterior aprendemos a avaliar e a correr riscos, ca\u00edmos, levantamo-nos, magoamo-nos e fomentamos a resili\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n
No que concerne \u00e0s experi\u00eancias sensoriais, os nossos sentidos ficam (ainda mais) despertos: paisagens para ver, cheiros para descobrir, sons desconhecidos, texturas para experienciar, e um piquenique para degustar. As brincadeiras ao ar livre permitem-nos mergulhar no mundo da criatividade atrav\u00e9s da reinven\u00e7\u00e3o dos significados que atribu\u00edmos aos materiais – os paus podem ser varinhas m\u00e1gicas, as folhas podem ser carros, a relva pode ser uma maratona sem meta e a imagina\u00e7\u00e3o a nossa melhor aliada. <\/p>\n\n\n\n
Tendo a rotina um papel t\u00e3o securizante para as crian\u00e7as em idade de Creche, h\u00e1 momentos que, mesmo fora da escola, n\u00e3o devem ser desvalorizados. Expostos a tantos est\u00edmulos e desafios, o cansa\u00e7o come\u00e7a a dar sinais e \u00e9 aqui que somos convidados a descansar um pouco \u00e0 sombra de uma \u00e1rvore, ouvindo os sons da natureza e da vida a acontecer. <\/p>\n\n\n\n
Os grupos heterog\u00eaneos (em idade) tem-se revelado uma mais valia (tamb\u00e9m) nas sa\u00eddas ao exterior, proporcionando momentos de partilha, intera\u00e7\u00e3o e entreajuda, verificando-se o efeito e no\u00e7\u00e3o de grupo, essencialmente nas crian\u00e7as mais novas, que atrav\u00e9s da observa\u00e7\u00e3o, reproduzem comportamentos sociais das mais velhas. Salienta-se, ainda, a prote\u00e7\u00e3o por parte das crian\u00e7as mais velhas, que assumem um papel de \u201ccuidadores\u201d face aos desafios. <\/p>\n\n\n\n
A comunidade envolvente assume um papel preponderante nos nossos dias. Importa referir que o meio que nos rodeia oferece-nos um leque de possibilidades de explora\u00e7\u00e3o bastante apelativas e diversificadas. Frequentemente trocamos os recreios da escola por idas a parques, convidando grupos de outras val\u00eancias, promovendo assim a socializa\u00e7\u00e3o. Temos tamb\u00e9m, a oportunidade de observar a cidade com outros olhos nos miradouros e, de nos deslocarmo-nos de el\u00e9trico. <\/p>\n\n\n\n
Procuramos que as partilhas das fam\u00edlias surjam como pontos de partida para as nossas idas ao exterior. Facilmente, a partilha de um momento de culin\u00e1ria se pode traduzir numa ida \u00e0 mercearia mais pr\u00f3xima, a ida a uma exposi\u00e7\u00e3o pode resultar numa visita cultural.<\/p>\n\n\n\n
Sa\u00edmos com o objetivo de olhar, ver e observar. De, no final do dia trazer \u201cuma mochila\u201d cheia de explora\u00e7\u00f5es, viv\u00eancias e mem\u00f3rias felizes para mais tarde partilharmos. Regressamos cansados de carregar mais um pouco do conhecimento deste mundo e de termos dado mais um passo na nossa constru\u00e7\u00e3o enquanto grupo e em quanto ser individual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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