\u00c9 o in\u00edcio de um novo ano letivo, um momento marcante para toda a comunidade escolar, que encara este regresso com alegria, antecipa\u00e7\u00e3o e muita curiosidade, pois nada substitui a escola, as suas viv\u00eancias, o seu espa\u00e7o, no qual se promovem imensas potencialidades de compet\u00eancias multidimensionais. \u00c9 na escola, na intera\u00e7\u00e3o social, na presen\u00e7a f\u00edsica de todos que queremos que aconte\u00e7a o desenvolvimento de compet\u00eancias cognitivas, sociais, emocionais, motoras e de uma cidadania consciente e interventiva.<\/p>\n\n\n\n
De forma a que este regresso seja a primeira etapa de uma rela\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel, din\u00e2mica, interventiva, mas tamb\u00e9m, atenta e cuidadora, todos s\u00e3o convidados a participar e, por isso, iniciamos este percurso com uma apresenta\u00e7\u00e3o da equipa escolar, seguida de um acolhimento das fam\u00edlias nas salas de cada turma ou grupo. Estes momentos s\u00e3o primordiais para aproximar as fam\u00edlias da escola, para nos conhecermos, para refletir sobre o nosso projeto educativo, para apresentar os planos de trabalho das turmas ou grupos, para ouvir as preocupa\u00e7\u00f5es e aspira\u00e7\u00f5es das fam\u00edlias. Para muitos \u00e9 o in\u00edcio de uma nova rela\u00e7\u00e3o e para tantos outros \u00e9 a valida\u00e7\u00e3o de cada elo que nos une.<\/p>\n\n\n\n
Enquanto equipa pedag\u00f3gica aspiramos que o novo ano letivo seja repleto de conquistas pessoais e profissionais, envolvido num projeto de escola de sucesso e de pessoas felizes. Acreditamos que o processo educativo \u00e9 um ato de proximidade e de rela\u00e7\u00e3o, em que a comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 inerente e assenta na capacidade de negocia\u00e7\u00e3o, de intera\u00e7\u00e3o social, na diversidade de cada um e de todos, com vista a tornar o aluno numa pessoa reflexiva, aut\u00f3noma e consciente das suas aprendizagens, das suas dificuldades e potencialidades. Essencialmente, queremos ser capazes de motivar os alunos para aprendizagens com sentido, aprendizagens que os inquietem, que lhes despertem a curiosidade, o pensamento cr\u00edtico e a vontade de agirem e intervirem socialmente. \u00c9 um processo exigente, que d\u00e1 trabalho, mas que, sem d\u00favida alguma, \u00e9 nisso que acreditamos, \u00e9 o que nos move e que nos faz ser a Voz do Oper\u00e1rio!<\/p>\n\n\n\n
Cada uma das val\u00eancias sente que \u00e9 uma pe\u00e7a fundamental para que a engrenagem da SIB A Voz do Oper\u00e1rio consiga cumprir aquilo a que se prop\u00f5e e que est\u00e1 espelhado no nosso projeto educativo.<\/p>\n\n\n\n
Num caminho que poder\u00e1 ser feito desde a creche at\u00e9 ao 2.\u00ba ciclo, cada val\u00eancia tem as suas particularidades mas todos temos como premissa que s\u00f3 atrav\u00e9s de um trabalho coletivo conseguiremos ter sucesso.<\/p>\n\n\n\n
Na creche os novos alunos costumam ser sin\u00f3nimo de novos desafios. \u00c9 aqui que normalmente come\u00e7a o percurso na Voz do Oper\u00e1rio e por isso levamos este papel com muito empenho e sentido de responsabilidade.<\/p>\n\n\n\n
Por aqui, come\u00e7aremos o ano letivo com todas as quest\u00f5es habituais, como os momentos de acolhimento inicial, respeitadores da crian\u00e7a e fam\u00edlia. \u00c9 na creche que come\u00e7amos a trabalhar no sentido de querermos que cada crian\u00e7a tenha a sua voz ativa, enquanto ser individual e enquanto parte de um grupo. \u00c9 tamb\u00e9m aqui que as fam\u00edlias iniciam o seu caminho de participa\u00e7\u00e3o ativa na implementa\u00e7\u00e3o do projeto educativo que escolheram para a educa\u00e7\u00e3o do seu filho ou filha.<\/p>\n\n\n\n
Este ano juntamos a este desafio os grupos heterog\u00e9neos. Assim, em setembro deixaremos de ter as salas divididas por idades (1\/2 anos e 2\/3 anos) passando a ter 3 grupos heterog\u00e9neos, em que cada grupo ter\u00e1 crian\u00e7as de 1\/2 anos e 2\/3 anos. Acreditamos que a qualidade das intera\u00e7\u00f5es, o esp\u00edrito de coopera\u00e7\u00e3o, o respeito e o cuidado pelo outro, a amplia\u00e7\u00e3o das viv\u00eancias e dos processos de humaniza\u00e7\u00e3o, assim como o alargamento da cultura do pr\u00f3prio grupo passar\u00e3o a ser ainda mais ricos.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEst\u00e1vamos no recreio quando a L. (13 meses) chegou de casa e estava meio chorosa, o N. (2 Anos 10 Meses) chegou ao p\u00e9 dela, sentou-se \u00e0 sua frente e come\u00e7ou a brincar ao \u201cesconde-esconde\u201d com a sua t-shirt, ap\u00f3s algumas repeti\u00e7\u00f5es por parte do N., a L. come\u00e7ou a sorrir, acabando a rir com a brincadeira.\u201d (Registo de observa\u00e7\u00e3o, 28.jul.2022).<\/p>\n\n\n\n
Assistimos em muitos momentos, como este, crian\u00e7as mais crescidas a terem cuidado e aten\u00e7\u00e3o pelas mais pequenas, ajudando-as a ultrapassar obst\u00e1culos, mostrando-lhes aquilo que j\u00e1 conseguiram alcan\u00e7ar, as aprendizagens que j\u00e1 conseguiram fazer, a autonomia que j\u00e1 t\u00eam, e ao mesmo tempo, ver as mais pequenas a observarem e a seguirem os seus exemplos de um modo muito mais tranquilo e natural do que se fosse feito apenas porque um dos adultos de refer\u00eancia o est\u00e1 a indicar.<\/p>\n\n\n\n
Entre forma\u00e7\u00f5es, momentos de reflex\u00e3o, partilhas de estrat\u00e9gias e desafios, passeios conjuntos marcados e espont\u00e2neos, muita observa\u00e7\u00e3o direta em todos os momentos conjuntos, foram alguns dos passos que demos antes de decidirmos dar in\u00edcio a esta nova caminhada.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 um caminho que tem vindo a ser pensado h\u00e1 algum tempo, refletido e abra\u00e7ado por toda a equipa como uma mais valia para a nossa pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e com isso uma mais valia para as crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n
Para n\u00f3s \u00e9 fundamental termos uma equipa dispon\u00edvel e flex\u00edvel, algo que foi um dos principais trabalhos pr\u00e9vios feitos, assim como termos as fam\u00edlias a fazerem este caminho connosco.<\/p>\n\n\n\n
Esperamos ao longo deste percurso continuar a refletir com fam\u00edlias e equipa pedag\u00f3gica, de modo a conseguirmos continuar a mostrar, cada vez mais, que a Creche \u00e9 um espa\u00e7o onde as crian\u00e7as s\u00e3o tidas como cidad\u00e3s do Mundo, plenas de direitos e que n\u00e3o \u00e9 apenas um espa\u00e7o onde as crian\u00e7as ficam como um \u201cmal necess\u00e1rio\u201d devido ao facto das fam\u00edlias terem de trabalhar, logo ap\u00f3s o tempo de licen\u00e7a de maternidade ou paternidade.<\/p>\n\n\n\n
No pr\u00e9-escolar, como \u00e9 j\u00e1 h\u00e1bito desta val\u00eancia, \u00e9 dada uma grande import\u00e2ncia aos momentos de adapta\u00e7\u00e3o de todas as crian\u00e7as que chegam aos grupos j\u00e1 existentes nas quatro salas de pr\u00e9-escolar. O facto de termos tamb\u00e9m aqui grupos heterog\u00e9neos facilita tamb\u00e9m a integra\u00e7\u00e3o de todos os alunos que chegam de novo. Muitos destes alunos v\u00eam das salas de creche e voltam a encontrar amigos que vieram para o pr\u00e9-escolar nos anos anteriores. Estes reencontros s\u00e3o uma das riquezas pedag\u00f3gicas e sociais que temos na Voz do Oper\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n
O 1.\u00ba ciclo ficando entre o pr\u00e9 escolar e o 2.\u00ba ciclo tem o maravilhoso trabalho de mostrar que para al\u00e9m do mundo onde a liberdade de brincar e aprender se misturam de uma forma quase impercept\u00edvel e o mundo em que os crescidos t\u00eam tantas disciplinas e trabalhos, h\u00e1 um mundo em que podemos continuar a brincar e a aprender de um modo livre, mas com mais consci\u00eancia do caminho e escolhas que fazemos. <\/p>\n\n\n\n
Os alunos que chegam do pr\u00e9-escolar, da Voz do Oper\u00e1rio e de outras escolas s\u00e3o acolhidos pela equipa pedag\u00f3gica do 1.\u00ba ciclo, criando uma primeira e estreita rela\u00e7\u00e3o com os colegas das turmas de 2.\u00ba ano de escolaridade, que \u00e0 semelhan\u00e7a do que acontece na val\u00eancia anterior, muitos deles foram j\u00e1 colegas de sala. S\u00e3o estes alunos os respons\u00e1veis por mostrar e dar a conhecer cada canto da escola. Sendo do 2.\u00ba ano est\u00e3o ainda muito pr\u00f3ximos do 1.\u00ba ano mas j\u00e1 suficientemente \u00e0 vontade no espa\u00e7o da escola do 1.\u00ba ciclo. Muitas vezes ainda se lembram das suas d\u00favidas ou ansiedades, tornando mais f\u00e1cil e pr\u00f3xima esta ajuda.<\/p>\n\n\n\n
O trabalho com as fam\u00edlias continua a ser muito pr\u00f3ximo mas o aluno ganha um papel mais relevante na constru\u00e7\u00e3o das suas apropria\u00e7\u00f5es e aprendizagens. \u00c0 medida que a autonomia se vai construindo a responsabilidade vem de m\u00e3os dadas de uma forma natural, tal como achamos que devem ser as aprendizagens com sentido.<\/p>\n\n\n\n
O 2.\u00ba ciclo traz consigo uma variedade de disciplinas e professores. Para os alunos que j\u00e1 est\u00e3o na Voz do Oper\u00e1rio, muitos deles, desde a creche \u00e9 um passo que anseiam h\u00e1 muito, para os que de novo chegam \u00e9 um mundo fant\u00e1stico por descobrir. \u00c0 medida que os graus de liberdade v\u00e3o crescendo, tamb\u00e9m a responsabilidade vai aumentando, o que acarreta um maior trabalho de proximidade e exig\u00eancia por parte de todos os adultos que acompanham estas crian\u00e7as a caminho da adolesc\u00eancia. <\/p>\n\n\n\n
Para que as aprendizagens se tornem cada vez mais reais e com sentido, o 2.\u00ba ciclo tem desenvolvido, ao longo dos \u00faltimos anos, um trabalho cada vez mais interdisciplinar. Os alunos t\u00eam o seu hor\u00e1rio dividido em momentos comparticipados das diversas disciplinas que comp\u00f5em o curr\u00edculo do 2.\u00ba ciclo e momentos de projetos interdisciplinares, onde atrav\u00e9s de projetos de estudo e\/ou interven\u00e7\u00e3o trabalham temas que complementam cada uma das disciplinas, de um modo mais pr\u00e1tico e ativo, dando um maior sentido \u00e0s aprendizagens efetuadas.<\/p>\n\n\n\n
Neste ano letivo, para al\u00e9m dos projetos interdisciplinares, continuaremos tamb\u00e9m a ter momentos de tutorias, em que cada aluno ter\u00e1 um professor\/tutor que o poder\u00e1 ajudar na orienta\u00e7\u00e3o do seu percurso. Continuaremos tamb\u00e9m, a apostar na \u00e1rea art\u00edstica, tendo um momento por semana fixo no hor\u00e1rio, em que os alunos poder\u00e3o ao longo do ano letivo, experienciar v\u00e1rios tipos de arte de um modo mais integrado, dando uma particular relev\u00e2ncia \u00e0 cidadania e desenvolvimento. Deste modo poderemos abarcar \u00e1reas como a cenografia, m\u00fasica, express\u00e3o corporal e dram\u00e1tica, a literatura entre outras.<\/p>\n\n\n\n
Para todos n\u00f3s, independentemente da val\u00eancia a que pertencemos, sentimos que os momentos reflex\u00e3o conjunta (fam\u00edlias, alunos, docentes e n\u00e3o docentes) t\u00eam uma enorme relev\u00e2ncia e que s\u00f3 com o contributo de todos conseguimos dar passos de um maior crescimento e amadurecimento na nossa implementa\u00e7\u00e3o do projeto educativo da Voz do Oper\u00e1rio. <\/p>\n\n\n\n
Uma escola faz-se de pessoas e n\u00f3s prezamos muito as nossas pessoas.<\/p>\n\n\n\n
Um \u00f3timo ano letivo para todos n\u00f3s na nossa Voz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
O m\u00eas de setembro chegou e o regresso \u00e0 escola est\u00e1 cada vez mais pr\u00f3ximo. \u00c9 um retornar \u00e0 vida da escola, \u00e0s suas rotinas e \u00e0 sua din\u00e2mica, encontramos alunos, fam\u00edlias e colegas que, muitos deles, j\u00e1 n\u00e3o v\u00edamos desde julho.<\/p>\n","protected":false},"author":91,"featured_media":6280,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[43],"tags":[],"coauthors":[187],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6277"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/91"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6277"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6277\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6494,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6277\/revisions\/6494"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6280"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6277"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6277"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6277"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=6277"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}