{"id":3233,"date":"2020-04-02T12:45:10","date_gmt":"2020-04-02T12:45:10","guid":{"rendered":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/?p=3233"},"modified":"2020-05-04T11:30:45","modified_gmt":"2020-05-04T11:30:45","slug":"aprender-a-partir-de-casa-em-tempos-de-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/2020\/04\/02\/aprender-a-partir-de-casa-em-tempos-de-pandemia\/","title":{"rendered":"Aprender a partir de casa em tempos de pandemia"},"content":{"rendered":"\n

\u00c9 o caso de Filipe, um dos alunos da pr\u00e9 -escolar do Espa\u00e7o Educativo da Gra\u00e7a. O pai, Ricardo Noronha, diz que tanto ele como a m\u00e3e est\u00e3o \u201cmuito satisfeitos\u201d. A educadora e a auxiliar criaram um grupo no Whatsapp e todos os dias mandam sugest\u00f5es de atividades e acompanham o Filipe e os pais. \u201cOntem, tivemos uma reuni\u00e3o no Zoom\u201d, recorda Ricardo enquanto explica que tem tamb\u00e9m uma filha de nove meses e que nem sempre \u00e9 f\u00e1cil gerir os tempos dentro de casa. A companheira trabalha a partir de casa enquanto \u00e9 o pai que toma conta das crian\u00e7as. \u201cSeria imposs\u00edvel trabalharmos os dois\u201d. Com a pequena In\u00eas, \u201ch\u00e1 uma s\u00e9rie de ritmos a respeitar, comer, dormir, mudar fraldas, etc\u201d, descreve. Sabe que h\u00e1 uma barreira f\u00edsica e que as crian\u00e7as precisam da proximidade para se concentrarem mas reconhece que h\u00e1 um esfor\u00e7o \u201cdigno de louvar\u201d para superar esta dist\u00e2ncia imposta pela pandemia.<\/p>\n\n\n\n

Os professores, educadores e auxiliares s\u00e3o conscientes das limita\u00e7\u00f5es e tentam adaptar-se \u00e0s novas circunst\u00e2ncias. \u201cN\u00e3o s\u00e3o tempos para inventar ou inovar. Procuramos encontrar meios que nos permitam fazer aquilo que j\u00e1 faz\u00edamos\u201d, explica S\u00e9rgio Gaitas. O diretor pedag\u00f3gico d\u2019A Voz do Oper\u00e1rio na Gra\u00e7a aponta aquela que entende ser a maior limita\u00e7\u00e3o neste momento: a equidade. \u201cQueremos chegar a todos de igual forma mas nem todos t\u00eam os mesmos recursos. Sobretudo, quando toda a gente em casa precisa de usar os recursos dispon\u00edveis\u201d, sublinha. Em tempos de teletrabalho, para muita gente, nem sempre h\u00e1 computadores para todos e os que h\u00e1 nem sempre est\u00e3o dispon\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTentamos montar um conjunto de atividades que pudessem ser feitas online, em direto, e a vermo-nos. Para n\u00f3s, \u00e9 muito dif\u00edcil imaginar qualquer tipo de rela\u00e7\u00e3o educativa sem nos vermos. Ao princ\u00edpio, est\u00e1vamos mais virados para um suporte emocional, para ajudar. Agora, tentamos diversificar os contactos e fazemos uma planifica\u00e7\u00e3o igual \u00e0s das salas de aula mas em casa\u201d, descreve.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com o S\u00e9rgio Gaitas, na creche, h\u00e1 v\u00e1rios grupos online em que participam as fam\u00edlias e h\u00e1 uma din\u00e2mica partilhada de uma atividade por dia, com os pais e as educadoras a reunirem online. J\u00e1 no pr\u00e9-escolar, s\u00e3o duas as atividades, uma de manh\u00e3 e outra \u00e0 tarde com a mesma l\u00f3gica, onde se incluem as auxiliares. No 1.\u00ba ciclo, h\u00e1 uma planifica\u00e7\u00e3o semanal como a que havia anteriormente e um desafio di\u00e1rio. Os alunos est\u00e3o, normalmente, duas horas por dia online com os professores. O coordenador pedag\u00f3gico considera que pese embora os constrangimentos, esta pandemia vai fazer com que adquiram outros conhecimentos e d\u00e1 o exemplo de projetos de alunos que foram investigar quantas vezes \u00e9 que este tipo de pandemias aconteceu na hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

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Aluno do 2.\u00ba ciclo responder ao desafio di\u00e1rio que \u00e9 colocado pelos professores. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ivo Serra, diretor pedag\u00f3gico dos Espa\u00e7os Educativos da Ajuda e Restelo, refere que h\u00e1 um contacto constante com as fam\u00edlias para perceber quais s\u00e3o as dificuldades que sentem com o objetivo de as ultrapassar. Professores e educadores re\u00fanem atrav\u00e9s de videochamada com a psic\u00f3loga para articular com as fam\u00edlias estrat\u00e9gias coletivas para limar arestas neste trabalho di\u00e1rio com as crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 tamb\u00e9m um trabalho pr\u00e9vio constante de quem tenta encontrar diferentes formas para contornar os obst\u00e1culos. As educadoras pesquisam atividades e desafios, adaptam-se a plataformas como o Whatsapp e o Zoom, procurando corresponder \u00e0s diferentes \u00e1reas do desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTentamos promover atividades que correspondam ao que as pessoas t\u00eam em casa\u201d, sublinha Ivo Serra. No 1.\u00ba Ciclo, por exemplo, fizeram-se fichas das diferentes disciplinas e h\u00e1 um projeto em casa para as crian\u00e7as a quem se pede o retorno ao longo do dia. \u201cOs pais servem mais de mediador. H\u00e1 pr\u00e1ticas coletivas que continuam. Usam o Zoom e outras para reunirem o conselho de coopera\u00e7\u00e3o com os mi\u00fados a debaterem e a partilharem experi\u00eancias. Queremos ampliar esta forma para termos mais trabalho cooperado. O grande desafio \u00e9 manter a interajuda\u201d, descreve.<\/p>\n\n\n\n

At\u00e9 agora, o retorno dos pais tem sido positivo, afirma. \u201cH\u00e1 o reconhecimento muito grande do papel que n\u00f3s temos tido para ajudar estas fam\u00edlias e h\u00e1 simultaneamente a dedica\u00e7\u00e3o dos trabalhadores que assumiram a miss\u00e3o de estar em contacto com as fam\u00edlias de forma quase permanente\u201d, refor\u00e7a. Para Ivo Serra, h\u00e1 uma necessidade de refletir as diferentes formas de chegar a estas pessoas e considera que importa questionar se estes desafios di\u00e1rios t\u00eam impacto em casa. \u201cPara as crian\u00e7as mais pequenas este desafio \u00e9 ainda maior\u201d, considera.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido tamb\u00e9m V\u00edtor Hugo Silva, diretor pedag\u00f3gico dos Espa\u00e7os Educativos do Lavradio, Laranjeiro e Baixa da Banheira, entende que \u00e9 um trabalho desafiante mas produtivo. Nas escolas da Margem Sul, repete-se um cen\u00e1rio em que fam\u00edlias e educadores se adaptam a uma nova realidade. \u201cEstamos a aprender com isto e a perceber que existe um conjunto de estrat\u00e9gias e ferramentas que n\u00e3o anulam o trabalho presencial mas permitem uma intera\u00e7\u00e3o interessante\u201d, refere. Mas V\u00edtor Silva vai mais longe e entende que \u201ca rela\u00e7\u00e3o com os pais nunca mais vai ser mais a mesma\u201d. Neste momento, explica, entram na \u201csala de aula\u201d de forma constante e h\u00e1 que aproveitar esta presen\u00e7a para o futuro. \u201cAs educadoras fazem, inclusive, tutoriais sobre como construir os quadros que temos nos espa\u00e7os educativos para a avalia\u00e7\u00e3o dos pr\u00f3prios alunos. Estamos a capacitar os pais para promover estas din\u00e2micas em casa. A partir de agora, os pais t\u00eam uma vis\u00e3o mais informada e integrada do que se faz nas salas de aula\u201d. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O isolamento f\u00edsico devido \u00e0 pandemia do novo coronav\u00edrus alterou a vida da maioria das fam\u00edlias e obrigou a uma mudan\u00e7a radical no dia a dia dos adultos e das crian\u00e7as. Hoje, os corredores e as salas d\u2019A Voz do Oper\u00e1rio est\u00e3o vazios e \u00e9 a internet que rompe a dist\u00e2ncia entre os alunos, os pais e os professores, educadores e auxiliares. <\/p>\n","protected":false},"author":153,"featured_media":3234,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[106],"tags":[],"coauthors":[89],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3233"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/153"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3233"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3233\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3443,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3233\/revisions\/3443"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3234"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3233"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3233"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3233"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=3233"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}