A maior parte da educa\u00e7\u00e3o do dia-a-dia nas escolas dedica-se a transmitir factos e teorias \u00e0s crian\u00e7as que as frequentam. O Professor \u00e9 considerado uma autoridade que, supostamente, deve passar \u00e0s crian\u00e7as o saber e conhecimentos que possui. Foi esta a escola que quase todos vivemos enquanto alunos.
No entanto, no Modelo do Movimento da Escola Moderna (MEM) a crian\u00e7a assume-se como ser participante e ativo nos processos de planeamento e avalia\u00e7\u00e3o, de forma cooperada e negociada com os professores que partilham, desta maneira, as responsabilidades educativas atrav\u00e9s do di\u00e1logo e de pr\u00e1ticas sociais em comunidades de aprendizagem.
Uma das componentes deste Modelo \u00e9 o Tempo de Estudo Aut\u00f3nomo (TEA). A gest\u00e3o do trabalho no TEA e a regula\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s do Plano Individual de Trabalho (PIT) \u00e9 uma preocupa\u00e7\u00e3o di\u00e1ria. Refletimos sobre o planeamento do PIT (O que planear? Quais os compromissos? Como gerir o tempo?); Os apoios e parcerias durante o TEA (O que \u00e9 ajudar? Quem pode ajudar? O meu apoio promove a depend\u00eancia ou a autonomia das crian\u00e7as? Quem apoiar?); A avalia\u00e7\u00e3o do PIT (O que \u00e9 trabalhar bem?); os conte\u00fados trabalhados\/a trabalhar (Como posso verificar se aprendi? Quando posso faz\u00ea-lo e como sem ser apenas com uma ficha de avalia\u00e7\u00e3o final? Para que serve a minha avalia\u00e7\u00e3o?).
Todos os PIT s\u00e3o comentados na quinta-feira para que no dia seguinte as crian\u00e7as possam l\u00ea-los e consider\u00e1-los na sua avalia\u00e7\u00e3o e planeamento do trabalho da semana seguinte, refletindo sobre as conquistas e dificuldades. Fazemos um balan\u00e7o coletivo do que foi trabalhado e, de seguida, debatemos o trabalho realizado por cada um em TEA. Refletindo sobre os coment\u00e1rios as crian\u00e7as tomam consci\u00eancia de certas dificuldades e iniciam o processo de trabalho para as superar.
Ao longo do TEA repar\u00e1mos que v\u00e1rias crian\u00e7as n\u00e3o cumpriam os compromissos definidos. Por\u00e9m, na sexta-feira quando avali\u00e1vamos os PIT em coletivo, o grupo come\u00e7ou a aperceber-se. Discutida a quest\u00e3o em Conselho, combin\u00e1mos o seguinte:
\u2022 Cada um tem que cumprir o que planeia come\u00e7ando com o que acha que \u00e9 mais importante;
\u2022 Sabemos que temos 4 dias de TEA, sendo priorit\u00e1rio o trabalho sobre as dificuldades sentidas;
\u2022 Devemos fazer parcerias que n\u00e3o nos distraiam;
\u2022 Se quisermos trabalhar com algu\u00e9m que est\u00e1 ocupado n\u00e3o devemos ficar parados \u00e0 espera. Continuamos a trabalhar com o nosso PIT.
Apesar da ajuda dos compromissos e da discuss\u00e3o coletiva em Conselho, estabelecendo parcerias e apoios, continu\u00e1mos a sentir que, com frequ\u00eancia, o trabalho n\u00e3o era produtivo. Ou porque as parcerias e os apoios da professora eram interrompidos ou porque o trabalho ficava bloqueado com alguma dificuldade. Assim, acord\u00e1mos em Conselho:
\u2022 Quando temos uma d\u00favida:
\u2022 Perguntamos a um colega;
\u2022 Vamos ver \u00e0 lista de verifica\u00e7\u00e3o quem pode ajudar;
\u2022 Se precisarmos mesmo da Professora, escrevemos a d\u00favida na tabela de d\u00favidas e continuamos a trabalhar;
\u2022 N\u00e3o interrompemos o apoio da Professora, quando ela conseguir v\u00ea as d\u00favidas existentes e ajuda.
Existem ainda todas as semanas propostas de treino dos conte\u00fados trabalhados, tal como propostas de verifica\u00e7\u00e3o \u2013 utilizadas como \u201ctestes\u201d para avalia\u00e7\u00e3o. Neste processo, s\u00e3o os alunos que decidem e refletem sobre quando se devem propor \u00e0 verifica\u00e7\u00e3o escolhendo o conte\u00fado a avaliar. Assim, n\u00e3o avaliam os mesmos conte\u00fados ao mesmo tempo e sempre que realizam uma proposta de verifica\u00e7\u00e3o, se n\u00e3o tiverem sucesso, voltam a estudar, podendo realizar mais tarde uma nova proposta de verifica\u00e7\u00e3o sobre o mesmo conte\u00fado.
Diariamente as crian\u00e7as responsabilizam-se por colaborar no planeamento, regula\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de atividades, notando-se um grande interesse em participar, evoluindo a n\u00edvel pessoal e social. Esta din\u00e2mica n\u00e3o surge do nada, devendo ser trabalhada em conjunto por adultos e crian\u00e7as e incentivada principalmente pelos professores nas suas pr\u00e1ticas, o que implica ter em conta, n\u00e3o s\u00f3 aspetos comunicacionais, mas tamb\u00e9m organizacionais que promovam uma cultura de coopera\u00e7\u00e3o no grupo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A maior parte da educa\u00e7\u00e3o do dia-a-dia nas escolas dedica-se a transmitir factos e teorias \u00e0s crian\u00e7as que as frequentam. O Professor \u00e9 considerado uma autoridade que, supostamente, deve passar \u00e0s crian\u00e7as o saber e conhecimentos que possui. Foi esta a escola que quase todos vivemos enquanto alunos. No entanto, no Modelo do Movimento da … Continue reading Avaliar, planificar e dialogar para aprender<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":40,"featured_media":3020,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[43],"tags":[],"coauthors":[122],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3019"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/40"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3019"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3019\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3113,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3019\/revisions\/3113"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3020"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3019"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3019"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3019"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=3019"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}