\u00c9 un\u00e2nime que os pais desejam o sucesso e felicidade dos filhos. Embora nem tudo possa ser controlado, h\u00e1 decis\u00f5es na \u201cgest\u00e3o\u201d parental que poder\u00e3o ser facilitadoras ou barreiras na vida educativa mas tamb\u00e9m no bem-estar psicol\u00f3gico e na constru\u00e7\u00e3o da personalidade. Decidir sobre o ingresso no 1\u00ba ciclo quando a crian\u00e7a \u00e9 \u201ccondicional\u201d merece a nossa aten\u00e7\u00e3o.
Ser \u201ccondicional\u201d significa que a crian\u00e7a faz 6 anos no per\u00edodo compreendido entre 16 de setembro e 31 de dezembro e, portanto, poder\u00e1 entrar no 1\u00ba ciclo ainda com 5 anos ou tendo feito os 6 recentemente. Se tiver vaga depois de todas as crian\u00e7as, cuja matr\u00edcula \u00e9 obrigat\u00f3ria e ou priorit\u00e1ria, poder\u00e1 matricular-se. (Ponto 6 e 7, Artigo 5, Despacho normativo 6\/2018). Isto significa que a crian\u00e7a v\u00ea a sua entrada condicionada \u00e0 vaga de matr\u00edcula. No entanto, a decis\u00e3o de ir ou ficar no pr\u00e9-escolar, n\u00e3o deve depender apenas de quest\u00f5es legais. Enquanto pais e educadores, devemos tomar em considera\u00e7\u00e3o fatores contextuais e desenvolvimentais que nos podem ajudar a compreender se a crian\u00e7a estar\u00e1 \u201cpreparada\u201d. N\u00e3o conseguindo prever o futuro, podemos no entanto, antecipar e prevenir.
Ter sucesso e sentir-se bem sucedido, no 1\u00ba ano do 1\u00ba ciclo, \u00e9 um bom preditor para os anos futuros, dizem os manuais sobre a motiva\u00e7\u00e3o para a aprendizagem. No nosso entender, \u201cpr\u00e9-requisitos\u201d como conhecer\/dizer o alfabeto, saber contar at\u00e9 determinado n\u00famero e ler\/escrever algumas palavras n\u00e3o significa que se vai adaptar bem \u00e0 entrada no 1\u00ba ano. Em nosso entender este conjunto de conhecimentos n\u00e3o s\u00e3o suficientes. \u00c9 importante refletir sobre o desenvolvimento da crian\u00e7a e sobre o seu \u201cestar\u201d no contexto como, por exemplo, saber esperar pela sua vez, seguir regras de vida, tolerar a frustra\u00e7\u00e3o, ter interesse em aprender, entre outros indicadores que tamb\u00e9m devem ser considerados. Alguns pais e educadores partilham que pensam que ao entrar com 5 anos o filho \u201cvai aprender mais cedo\u201d, \u201cvai crescer mais r\u00e1pido\u201d.
No entanto, muitas vezes as exig\u00eancias s\u00e3o muito superiores ao limite das crian\u00e7as, levando a que se sintam incapazes quer de aprender, quer de se comportar da forma que esperam dela, podendo criar-se um problema maior do ponto de vista psicol\u00f3gico e emocional. Entre os 5 e os 6 anos, segundo Erik Ericksson, a crian\u00e7a preocupa-se que as suas a\u00e7\u00f5es sejam aceites e, na sua forma de ver o mundo, considera-se boa ou m\u00e1 consoante \u00e9 aceite ou n\u00e3o. Este pensamento funciona como um espelho em que a imagem nele refletida \u00e9, em grande parte, aquela que interioriza, refletindo-se na observa\u00e7\u00e3o que faz de si, das suas a\u00e7\u00f5es, dos seus conhecimentos e das suas capacidades. Se a crian\u00e7a se v\u00ea como trabalhadora e capaz, sente-se competente e, por isso, confiante para ser aut\u00f3noma e tomar a iniciativa de resolver os desafios com que se depara. Por outro lado, se desacreditar de si vai ter menos vontade de arriscar, de se implicar nas tarefas e de resolver problemas que a desafiam. \u00c9 por isso importante que ao entrarem no 1\u00ba ciclo, as crian\u00e7as tenham experienciado e experienciem a autonomia e seguran\u00e7a para que possam sentir-se capazes de arriscar. Ent\u00e3o e se ainda n\u00e3o t\u00eam interesse ou n\u00e3o est\u00e3o neurologicamente preparados? N\u00e3o basta sentir-se segura e confiante.
No que respeita ao desenvolvimento das estruturas cerebrais, existem fases de grande evolu\u00e7\u00e3o (os \u201cpulos\u201d, na g\u00edria educativa) e outras de \u201camadurecimento\u201d. Nas de \u201camadurecimento\u201d integram-se as evolu\u00e7\u00f5es anteriormente adquiridas. Estas, s\u00e3o t\u00e3o importantes como os picos de evolu\u00e7\u00e3o pois estes momentos interm\u00e9dios servem para consolidar aquilo que foi ganho durante essa \u201cevolu\u00e7\u00e3o abrupta\u201d, n\u00e3o sendo propi\u0301cio a novas aquisi\u00e7\u00f5es.
Quando falamos de aprendizagem em contexto de sala de aula, em que as crian\u00e7as avaliam-se e reconhecem-se comparando-se com os seus pares, preocupa-nos que possamos estar a sujeitar as crian\u00e7as, que n\u00e3o est\u00e3o ainda preparadas, criem uma cren\u00e7a err\u00f3nea sobre si, afinal, as pr\u00f3prias crian\u00e7as n\u00e3o t\u00eam a no\u00e7\u00e3o de que a diferen\u00e7a de quase 12 meses que algumas t\u00eam dos seus colegas de turma pode ter influ\u00eancia nas capacidades que uns apresentam e que outros ainda t\u00eam dificuldade.
De facto algumas crian\u00e7as conseguem adaptar-se a estas exig\u00eancias, no entanto, para outras a exig\u00eancia \u00e9 maior do que o suport\u00e1vel e por isso acabam por se sentir incapazes. \u00c9 comum ver estas crian\u00e7as desmotivadas e envergonhadas mas a literatura indica tamb\u00e9m posteriores diagn\u00f3sticos de dificuldades de aprendizagem e de hiperatividade e d\u00e9fice de aten\u00e7\u00e3o em crian\u00e7as que entraram precocemente na escola.
\u00c9 claro que tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 assim t\u00e3o linear mas importa conhecer os riscos para poder decidir em consci\u00eancia. Na d\u00favida, converse com a escola e pe\u00e7a ajuda para tomar esta decis\u00e3o e lembre-se que a decis\u00e3o de antecipar o futuro n\u00e3o \u00e9 compat\u00edvel com o regresso passado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00c9 un\u00e2nime que os pais desejam o sucesso e felicidade dos filhos. Embora nem tudo possa ser controlado, h\u00e1 decis\u00f5es na \u201cgest\u00e3o\u201d parental que poder\u00e3o ser facilitadoras ou barreiras na vida educativa mas tamb\u00e9m no bem-estar psicol\u00f3gico e na constru\u00e7\u00e3o da personalidade. Decidir sobre o ingresso no 1\u00ba ciclo quando a crian\u00e7a \u00e9 \u201ccondicional\u201d merece … Continue reading O seu filho \u00e9 condicional?<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":2599,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[43],"tags":[],"coauthors":[110],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2596"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2596"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2596\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3025,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2596\/revisions\/3025"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2599"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2596"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2596"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2596"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/vozoperario.pt\/jornal\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=2596"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}